Illustrated Stories

This group of activities intends to develop in the children a criteria for the valorization of illustrated books, to help them reflect upon the association between texts and images and to generate a space suitable for artistic expression. 

• Select a story and read it aloud to the classroom, without showing the illustrations. Read emphatically, making pauses and using different voices.

•  After the reading, discuss the story using these guidelines:

•  After the discussion, invite the children to share with the rest of the classroom what they have done. If they have been working with posters, organize a gallery and a “gallery tour”. 

• Comment with the whole classroom the similarities and differences between the images created by each group, the reason for their choices in color, technique and drawings and the difficulties they had. 

• With older children you may talk about the need to use texts in order to make the stories they have drawn more understandable. Ask them to turn their work into a comic or to add a line that matches each image. 

• When the opportunity arises to read an illustrated book with the children, ask for their opinion taking into account the work they have done in this activity.

 

Seguridad

Historias visuales

El propósito de estas actividades es construir junto con los niños criterios para la valoración de los libros ilustrados, ayudarlos a reflexionar sobre las articulaciones entre los textos y las imágenes y generar espacios de expresión artística, utilizando diferentes técnicas. 

• Seleccione un cuento y léalo en voz alta a los niños, sin mostrarles las ilustraciones. Lea con expresividad, haciendo pausas, utilizando diferentes tonos de voz.
  
• Luego de leerlo, conversen entre todos, a partir de preguntas como éstas:
  
  ¿Cómo se imaginan el lugar donde transcurre la historia? (si son varios escenarios, usted puede seleccionar alguno en particular).
  ¿Cómo es es paisaje?
  ¿Qué colores se ven?
  ¿Qué olores hay?
  ¿Cómo es el clima?
  ¿Cómo son los principales personajes?
  ¿Qué aspecto físico tienen?
  ¿Cómo se sienten los personajes en diferentes partes de la historia? 
   
• ¿Cómo se sintieron ellos en las diferentes partes de las historia? Pueden utilizar colores para definir sus sentimientos. Usted puede anotar los comentarios de los niños en el pizarrón o en un papel afiche.
  
• Luego de esta conversación, proponga a los niños en pequeños grupos reconstruir el cuento utilizando solamente imágenes. Pueden dibujar, pintar, hacer collages.
  
• Cuando hayan finalizado proponga que se intercambien las producciones entre los grupos. Puede colagarlas en la pared de un salón y organizar un recorrido para ver las “historias en imágenes” de todos los grupos.
  
• Organice una charla grupal en la que comenten: las similitudes y diferencias entre las imagenes creadas por cada grupo, los motivos por los que decidieron utilizar diferentes colores, técnicas e imágenes, las dificultades que tuvieron para convertir la historia que escucharon  en una secuencia de imágenes.
  
• Con los niños más grandes puede conversar acerca de la necesidad de utilizar textos para hacer más comprensible la historia que contaron con imágenes. Puede proponerles convertirla en una historieta o agregarle textos que acompañen cada imágen.
  
• Cuando se presente la oportunidad de leer un libro ilustrado con los niños, pregúnteles sus opiniones acerca del libro, teniendo en cuenta las observaciones realizadas por ellos en esta actividad.